내마음은왜그럴까 - 화용 언어치료 감정인식 상황인식

Это первое приложение для обучения логопеду на YouTube.
(https://youtube.com/@slplearning)
9 характеристик логопедического приложения Почему у меня такое сердце?

1. Производится непосредственно специалистом по речевой реабилитации.

Хороший контент и игрушки не обязательно являются хорошими терапевтическими инструментами. Это связано с тем, что логопедические средства должны хорошо знать и отражать особенности детей с задержкой в ​​развитии. Когда я использовал существующий продукт, мне стало грустно, и я подумал: «Я мог бы использовать его, если бы просто исправил его вот так». Поэтому я решил заняться производством самостоятельно. Все планирование контента и создание изображений выполнялись специалистом по языковой реабилитации, каждая картинка была показана детям и проверена более 20 раз.

2. Изучите 9 разных эмоций вместе с Маумом.

мне грустно и стыдно
Я раздражен и удивлен
Я напуган и расстроен
Я взволнован

Среди детей, получающих логопеда, мы часто видим детей, которые не умеют правильно использовать эмоциональную лексику. Даже если вы усердно работаете над запоминанием словарного запаса, при выражении своих чувств вы обычно используете слова «хороший» и «плохой», или даже с возрастом вы часто записываете все неприятные чувства как «грустный», «злой» и т. д. . Кроме того, дети с диагнозом расстройства аутистического спектра или расстройства социального общения не только испытывают трудности с распознаванием собственных эмоций, но и медленно усваивают словарный запас, связанный с эмоциями. Используя это приложение, я заметил, что мои дети выражают более разнообразные эмоции.

3. Задача на понимание социального контекста для детей дошкольного возраста.

В случае детей с нормальным речевым развитием, примерно в возрасте 3 лет, они могут просто объяснить причину контекста неполными предложениями (「PRES」 Выражение № 12 – вопрос 28-30 месяцев) и начать понимать контекст. серьезно после 5 лет. начинается, и вы сможете давать очень конкретные ответы (「PRES」 вопросы для 61-66 месяцев, 「Тест на способность решать языковые проблемы」). Понимание социального контекста развивается в навыки вербальной логики по мере того, как дети достигают школьного возраста. Друзья с задержками речи часто тратят много времени на удлинение предложений и исправление грамматики. Вмешательство в социальный контекст и лингвистическую логику должно происходить, когда дети начинают произносить предложения из 3–4 слов в первой половине класса. Во время логопедических занятий у меня также было много проблем с поиском подходящих учебников или картинок для обучения логике на легком уровне, подходящем для детей дошкольного возраста. Благодаря этому приложению я также меньше беспокоюсь о занятиях с логопедом.

4. Представление языковых целей по возрасту

В инструменте оценки языка «Тест на решение языковых задач» на рисунке 8 показано изображение ребенка, который не может пойти домой из-за дождя. Здесь ответ на вопрос «Почему Ёнхи стоит с обеспокоенным выражением лица?» не «Потому что идет дождь» (неправильный ответ), а «Потому что зонта нет» (1 балл) или «Идет дождь, но зонтика нет». ' (2 балла). При обучении подобным логическим задачам бывают случаи, когда стандарты не подходят детям. В этом приложении он разделен на «1 балл», «2 балла» и «3 балла», чтобы помочь вам предоставить рекомендации в соответствии с языковым уровнем ребенка. Детям, испытывающим трудности с логическими задачами, можно помочь давать короткие ответы, а детям, умеющим давать короткие ответы, можно помочь давать более длинные и подробные объяснения во время логопедических занятий.

5. Ситуационная осведомленность посредством анимации

Одним из самых сложных аспектов для детей, испытывающих трудности с социальным общением, является ситуационная осведомленность. Мне трудно понять, почему это произошло, что произошло раньше, почему мой друг сейчас злится и т. д. Очень сложно показать этим детям неподвижную картинку и заставить их сделать выводы о ситуации до и после нее. Анимация используется для показа серии происходящих событий, помогая детям естественным образом распознавать и понимать ситуации.

6. Задания на аудирование для детей старше 5-6 лет.

На логопедических занятиях дети обычно слушают каждое предложение в паузах. Однако на уроках и в повседневной жизни детям необходимо постоянное слушание. Детям с низкой скоростью обработки информации, детям с низким слуховым вниманием и детям, которые не интересуются намерениями другого человека, необходимо практиковаться, слушая истории или высказывания, услышанные подряд. Это приложение создано таким образом, чтобы вы могли попрактиковаться задавать вопросы, например «когда» и «как», после прослушивания истории.

7. Изучение словарного запаса с помощью игры-головоломки из 160 слов.

Все представленные на рынке карточки и игры, связанные со словарным запасом, часто состоят из базовой лексики и существительных. Дети после 5–6 лет приобретают более широкий словарный запас, чем ожидалось, а все выражения, необходимые для повседневной жизни, почти полностью сформированы примерно к 6 годам. В этом приложении вы можете выучить простой словарный запас с помощью веселой игры-головоломки, а также низкочастотные слова, такие как «забор», «колесо обозрения» и «забор», а также словарный запас глаголов, таких как «поливать водой» и «потеряться». твой путь.'

8. Учет особенностей детей с задержкой развития, таких как проблемы зрительного восприятия и сенсорные проблемы.

Друзья с плохим зрительным восприятием не могут распознать изображение, даже если оно слегка расплывчатое, при этом размер изображения также имеет большое значение. Хотя мои навыки рисования были плохими, я показывал это детям, и если они не понимали, я рисовал крупнее и четче. Мы настроили звуки, входящие в приложение, для друзей с чувствительными органами чувств. Кроме того, чтобы учесть детей, которые имитируют вопросы в приложении или слишком зациклены на звуках и могут нажимать кнопку несколько раз, все вопросы отображаются в виде текста.

9. Веселье и непосредственность

«Учитель, покажите мне, пожалуйста, привидение», «Покажите мне историю о воре». Дети спрашивают об этом в первую очередь. Нет лучшего обучения, чем веселые задания. В частности, языковая логика, ситуационная осведомленность и распознавание эмоций — все это обременительные задачи, поэтому дети иногда избегают логопеда или даже отказываются от занятий. Мы выбрали приложение для создания логопедического контента, который понравится детям.