Disserta

在觀察了近年來入圍學生的行為後，我們認為最好向他們提供這個工作工具，從而為最後一年的法語老師提供寫作論文的有用幫助。

事實上，我們觀察到，在人文學科法語教學的實踐計畫中，論文的學習幾乎被降到了第二位。

法國教師通常會在國家考試作文考試臨近時起床。

這種過度的疏忽，意味著我們的高中畢業生在編輯工作上遇到了麻煩。

我們聽到學生說「老師要我們做 10 條介紹線、15 條發展線和 10 條結論線」。我們承認它比被肺結核或愛滋病蹂躪的身體還要瘦。

一篇好的論文應該寫在至少 4 頁的筆記本上，當然需要 10 到 15 行作為引言和結論，其餘的用於發展。

因此，我們明白，為了建立一個可持續發展的知識社會，我們的教師必須將他們的能力和知識付諸實踐，這樣我們才能區分論文和論文、小學決賽入圍者和大學畢業生之間的區別。大學預科人文學科決賽入圍者。

因此，希望這本小手冊能成為現有工作的補充，並對教師和學生有所幫助。如果老師不明白他掌握著我們年輕人的未來，那麼學生就有自我訓練的優勢。