내마음은왜그럴까 - 화용 언어치료 감정인식 상황인식

YouTubeの言語治療を学ぶ最初のアプリです。
(https://youtube.com/@slplearning)
言語治療アプリ私の心はなぜそうなのか9つの特徴

1.言語リサイクル社が直接製作

良いコンテンツとおもちゃが必ずしも良い治療ツールになるわけではありません。言語治療ツールは発達遅延子供の特徴をよく知って反映しなければならないからです。既存の製品を使って「こんなに修理すれば使えるはずなのに」という切ない心が溜まって直接製作に飛び込むようになりました。コンテンツの企画そして絵制作をすべて言語リハビリテーション社が直接行い、絵一つ一つを子どもたちに見せながら20回以上の修正で完成しました。

2.心がこれと共に9つの様々な感情を学ぶ

悲しくて恥ずかしいです。
イライラしています。
怖いです。
泉があります。

言語治療をする子どもたちの中で感情語彙をうまく書けない子どもたちをよく見ます。語彙を一生懸命覚えても、いざ自分の心を表現する時は「いいね」、「悪い」と統一して書いたり、年齢が入っても不快な感情をすべて「悲しい」「怒る」などで書くことがよくあります。また、自閉症スペクトラムや社会的コミュニケーション障害と診断された子供たちの場合、自分の感情自体を認識するのが難しいだけでなく、感情に関する語彙を学ぶのも遅いです。このアプリを活用して、私たちの子供たちがより多様な感情表現をすることを経験しました。

3. 学齢電気児童のための社会的脈絡理解課題

正常言語発達をした児童の場合、満3歳頃には未完成文で簡単に文脈の理由説明でき（「PRES」表現12番-28～30ヶ月問項）、満5歳以降から本格的な文脈に対する理解が始まり、非常に具体的な回答ができるようになります（「PRES」表現61～66ヶ月質問、「言語問題解決力検査」）。社会的文脈理解は学齢期に進み、言語論理能力に発展します。言語遅れがある友人は文章の長さを長くし、文法修正をするのにだけ多くの時間を過ごすことが多いです。社会的文脈と言語論理への仲裁は、学年の3-4節の文章を話し始めるときに行われるべきです。言語治療の時間に学齢電気の子供たちに適した簡単なレベルのロジックを教えるために、私も適切な教材や絵が見つからず悩みが大きかったです。このアプリは私も言語治療時間の悩みを減らしました

4. 年齢別言語目標の提示

言語評価ツール「言語問題解決力検査」に絵版８には、子供が雨が降って家に帰らない絵が提示されます。ここで「ヨンヒはなぜ心配な表情で立っているのですか？」という問題の答えは「雨が降って」（誤解）ではなく「傘がないから」（1点）あるいは「雨が降るのに傘がないから」（2点）です。 。このように、論理的な課題を指導するときに子供に基準が適切でない場合もあります。このアプリでは、「1点」、「2点」、「3点」に分けて提示し、子供の言語レベルに合わせて指導するのに役立ちます。論理的な課題を困難にする子供たちは短い答えを、短い答えを話すことができる子供たちは、より長く詳細に説明できるように、それぞれ言語治療時間に指導するのに役立ちます。

5. アニメーションによる状況認識

社会的コミュニケーションの難しさを経験する子供たちが最も困難な部分の一つが状況認識です。今、なぜこれが起こったのか、それ以前に何が起こったのか、そして今なぜ友達は怒っているのかなどを理解するのが困難です。このような子供たちに静止した一つの絵を見せて前後の状況を推論させることはとても難しいことです。アニメーションを活用して事件が起こり、一連の過程を見せながら、子どもたちが自然に状況を認識して理解できるようにします。

6. 満5-6歳以上の子供のためのリスニング課題

言語治療の時間に、子供たちは通常、一文一文を切って聞くことになります。しかし、授業の時間にそして日常生活で子供たちは連続リスニングをしなければなりません。処理速度が遅い子供たち、聴覚的注意集中が低い子供たち、相手の意図に関心がない子供たちは、連続で聞こえる話や発話を聞きながら練習することが必要です。このアプリでは、話を聞いた後は「いつ」、「いかに」などの質問を練習できるように構成しました。

7. 160語のパズルゲームで語彙学習

市販されている語彙関連カードとゲームは、基本的な語彙と名詞で構成されることがよくあります。満5-6歳以降の子供たちは思ったより多様な語彙を習得し、生きていくために必要なすべての表現は満6歳頃にほぼ完成されます。このアプリでは、楽しいパズルゲームで簡単な語彙と一緒に「フェンス」、「観覧車」、「フェンス」などの低頻度の単語、「水をまく」、「道を失った」などの動詞語彙を一緒に学ぶことができます。

8. 時知覚問題、感覚問題など発達遅延子供の特徴を考慮

時知覚が悪い友達は少しだけ絵が曖昧しても調べられず、絵の大きさも影響が多いです。足りない絵の実力ですが、子どもたちに直接見せながら、子どもたちが理解できないと、より大きく、より確実に描きました。感覚が敏感な友達のためにアプリに入る音を聞き調整しました。また、アプリから出てくる問題に追従したり、その音を過度に固着して、何度も押す子供たちを考慮して、すべての問題はすべてテキストで出てしまいました。

9. 楽しさと自発性

「先生、幽霊出てくるものを見せてください。」、「泥棒の話を見せてください」子供たちはまずこのように要求します。面白い課題ほど良い学習はありません。特に言語論理、状況認識、感情認識はすべて負担になる課題なので、子どもたちが言語治療を避けたり、さらに授業を拒否することもあります。子供たちが楽しみながらできる言語治療コンテンツを作るためにアプリというメディアを選択しました。